Oppilaiden häiritsevä kännykän käyttö on lisääntynyt oppitunneilla ja aivan muutamassa vuodessa. Opettajalle tämä on tarkoittanut kännykän käytöstä johtuvaa valvonnan lisääntymistä ja rajaamista oppituntien aikana. Kännykän lisääntyvän käytön vuoksi opetus- ja kasvatusalalla on herännyt huoli oppilaiden hyvinvoinnista, turvallisuudesta ja oppimistulosten laskusta. Erityisesti keväällä 2023 kännyköiden käyttö kouluissa puhutti valtakunnallisesti. Meilläkin oli suunnitelmissa päivittää koulun järjestyssääntöjä ja rajoittaa kännykän käyttöä oppitunneilla, kun uusi lukuvuosi alkaa.
Perusopetuslaki antaa opettajalle ja koululle valtuuden puuttua oppilaan kännykän käyttöön. Järjestyssäännöillä koulu voi määrätä kännykän käytöstä oppitunneilla, kuten se on tehnyt tähänkin asti. Jos oppilas häiritsee omaa tai toisen oppimista, voidaan kännykkä häiritsevänä esineenä ottaa pois. Opettajana toivon sekä oppilaan että huoltajan ymmärtävän, että jälkimmäistä keinoa opettaja käyttää, koska hän välittää ja on vastuullisena aikuisena vastuussa luokassa tapahtuvasta oppimisesta.
Järjestyssäännöillä koulu voi myös määrätä, missä kännykkää säilytetään. Säilytyspaikka voi olla reppu, tasku tai kännykkäparkki. Tutkimuksista tiedämme, että kännykkä häiritsee oppimista, kun se on esillä käden ulottuvilla esimerkiksi pöydällä. Joillakin se häiritsee myös värinöidessään taskussa, kts. Tuhoaako älypuhelin keskittymiskyvyn, mielenrauhan ja lapsen aivot? “On meneillään ihmiskoe” Joissakin tilanteissa kännykkää on käytetty myös kiusaamiseen: on otettu toisesta kuva tai video ilman lupaa, laitettu kuva ja video levitykseen rikkoen samalla toisen yksityisyyttä tms.
Meillä lukuvuosi aloitettiin kieltämällä kännykän käyttö oppitunneilla kokonaan toistaiseksi voimassa olevalla säännöllä ja ohjeistamalla oppilaita säilyttämään kännykkää repussa. Kännykän luvattomaan käyttöön laadittiin yhteinen puuttumisen malli. Kiellolla ja puuttumisen mallilla haluttiin rauhoittaa lukuvuoden aloitus koulutyölle ja oppitunnit työskentelyyn sekä oppimiseen. Wilmaan luotiin uusi tuntimerkintä Kännykän käyttö. Tietystä määrästä merkintöjä seuraa kasvatuskeskustelu, toistuvasta häiritsevästä kännykän käytöstä oppilaan, huoltajan ja koulun yhteinen tapaaminen. Kieltoa lievennettiin syyskuussa 2023 koulun järjestyssääntöpäivityksen yhteydessä. Kännykkää saa käyttää oppitunneilla silloin, kun sitä käytetään oppimistilanteessa opettajan ohjeiden mukaan. Muu käyttö oppitunneilla on kielletty. Kännykkää säilytetään edelleen repussa. Tämä koskee luonnollisesti myös muita laitteita. Tarvittaessa oppilaan tilanteeseen puututaan edelleen kasvatuskeskusteluilla ja huoltajatapaamisessa.
Päivitetyistä järjestyssäännöistä kysyttiin myös oppilaiden mielipide. Heillä oli mahdollisuus ilmaista mielipide kännykän käytöstä, sen säilyttämisestä oppituntien aikana sekä kiusaamisesta. Samassa kyselyssä oppilaat saivat esittää toiveita ja ideoita välitunneille. Kysely toteutettiin yläkoulun kaikilla luokka-asteilla, ja vastauksia kertyi kaikkiaan 182 kappaletta.
Väittämä 1:
Pystyn keskittymään tunneilla paremmin, kun kännykän muu käyttö oppitunneilla on kielletty.
Oppilaat vastasivat väittämään sekä puolesta että vastaan kaikilla vuosiluokilla. 7.-luokkalaiset vastasivat prosentuaalisesti eniten pystyvänsä keskittymään tunneilla paremmin, kun kännykkää käytetään oppitunneilla oppimistilanteessa opettajan ohjeiden mukaan. Mitä ylempi vuosiluokka sitä enemmän oppilaat vastasivat, että kännykän käyttö ei heitä häiritse. Vastauksia lukiessa pohdimme kuitenkin, vastasivatko oppilaat väittämään totuudenmukaisesti tai vastaamalla siten, kuten haluaisivat tilanteen olevan.
"Pystyy keskittymään paremmin, kun ei ole kännykkää."
"Keskityn huonosti, jos en tiedä mitä tapahtuu puhelimella."
"Pystyn keskittymään paremmin, jos se saa olla pöydällä. / Pystyn keskittymään paremmin, jos saa käyttää puhelinta."
Kysymys 1:
Mikä on paras tapa toteuttaa kännykkärajoitukset oppitunnin ajaksi?
Reilusti yli puolet (62,3 %) 7. luokan oppilaista vastasi, että paras paikka kännykän säilyttämiseen on oma reppu. 8. ja 9. luokkien oppilaat vastasivat tässäkin enemmän voimassa olevaa järjestyssääntöä vastaan. Kaikilla vuosiluokilla ehdotettiin joksikin muuksi säilytyspaikaksi taskua tai pöytää. Mitä ylempää vuosiluokkaa oppilas käy sitä enemmän kännykän säilytyspaikaksi toivotaan pöytää. Muutama oppilas puolsi kännykkäparkkiakin.
"Se on hyvä pitää repussa, koska sitten se ei häiritse oppituntia, ja sen voi ottaa pois, kun sitä saa käyttää."
"Kukaan ei saa ottaa omaisuuttani, joten siksi repussa."
"Siihen ei reagoi, jos puhelin värähtää taskussa."
"Kännykkäparkki, jottei oppilaat olisi salaa puhelimellaan oppituntien aikana."
Väittämä 2:
Koulussamme on vähemmän kiusaamista, kun kännykän käyttö oppitunneilla on kielletty.
"Ei kännykän käyttö vaikuta siihen."
"Kännykän käyttö oppitunneilla ei ole ennenkään vaikuttanut kiusaamiseen."
"Kaikki alkaa olla bored, kun ne ei saa käyttää puhelinta, ja sit ne keksii kaikkee shittii mitä tehdä."
"Ei kännykät kiusaamista vähennä."
Opettajien havainnot kertovat, että järjestyssääntöpäivitys ja uusi kännykän puuttumisen malli ovat rauhoittaneet oppitunteja ja opettajan toistuvaa puuttumista kännykän luvattomaan käyttöön. Kodin ja koulun yhteistyö ovat vaikuttanut myös siihen, että osa oppilaista vähentää kännykän käyttöä tai käyttää sitä kuten järjestyssäännöt määräävät ja opettajat ohjeistavat. Joillakin nämä taas vaativat enemmän itsesäätelyn treenaamista kuin toisilla.
Järjestyssääntöjen tarkoituksena on edistää mm. opiskelun esteetöntä sujumista ja kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Jos oppilailla olisi tarkoituksenmukaista itsesäätelyä, kännykän käyttöön ei tarvitsisi puuttua näin tiukasti. Sama säätely koskee kaikkea muutakin.
"Jos oppilaalla on itsesäätelyä, saa hän säilyttää kännykkää missä tahansa muualla kuin esillä." - oppilas
 |
| Kuva: Sanna Wedman |
Koulun järjestyssääntöjen päivitys on koulun vuosisuunnitelman mukaista toiminnan arviointia ja toteutusta. Prosessissa on toteutettu jaettua johtajuutta ja oppilaiden osallisuutta osana koulun hyvinvointisuunnitelmaa.